Note : Les informations placées entre crochets décrivent le contenu visuel et audio de la vidéo autre que le dialogue ou la narration.
[Texte à l'écran : Une classe à part]
[Bruits d'enfants]
Narrateur : Une classe à part
[Texte à l'écran : Les graffitis de M. Guillaume]
Voix d'adolescent : Les graffitis de Monsieur Guillaume
[Musique douce]
[Action à l'écran : Aperçu d'une bombe de peinture]
[Texte à l'écran : Prix Fondation Desjardins]
Narrateur : La persévérance scolaire, c'est l'affaire de tout le monde. C'est pourquoi les Prix Fondation Desjardins ont été créés. Pour soutenir les enseignants et les enseignantes, et les intervenants et intervenantes dans leurs
initiatives pour motiver les jeunes à voir plus loin, à croire en eux. Cette série balado vous fait découvrir quelques-uns de ces projets inspirants et les personnes qui les portent.
[Fin de la musique. Des personnes parlent dans le fond.]
[Action à l'écran : Photo polaroid de la Maison des jeunes qui suit les lignes d'un graffiti en train d'être dessiné.]
M. Guillaume : La présence de la Maison des jeunes à l'intérieur de l'école, mais également dans la communauté, c'est une motivation pour certains jeunes, ça, j'en suis convaincu.
[Reprise de la musique douce]
M. Guillaume : Moi, la Maison des jeunes, ça fait partie de ma vie depuis 1996 déjà.
[Action à l'écran : Une photo polaroid montrant une main avec l'index et le majeur levés et l'inscription « 1996 » apparaît aux côtés de la photo de la Maison des jeunes. La photo de la Maison des jeunes continue de suivre
le tracé d'un graffiti.]
M. Guillaume : À ce moment-là, j'avais 12 ans et j'étais impliqué dans des comités à l'école, puis à un moment donné, j'avais un projet bien spécifique.
Les gens de la Maison des jeunes m'avaient dit : « Hey, Guillaume, on aurait le goût de se joindre à toi pour faire ce projet-là ». Puis moi j'ai dit oui, puis j'ai commencé à la fréquenter…
[Action à l'écran : Une photo polaroid montrant une main avec l'index et l'auriculaire levés et l'inscription « 2002 » apparaît aux côtés de la photo de la Maison des jeunes.]
M. Guillaume : …et dès que j'ai eu 18 ans en fait, je ne pouvais plus fréquenter la Maison des jeunes, mais j'ai commencé à y travailler comme aide-animateur. Puis ça a été l'unique travail que j'ai eu depuis que je suis sur
le marché du travail.
[Action à l'écran : La photo de la Maison des jeunes continue de suivre le tracé d'un graffiti, puis une photo polaroid montrant un pouce levé vers le haut avec l'inscription « 2020 » apparaît. La photo de la Maison des
jeunes continue de suivre le tracé du graffiti.]
[Un ballon de basket résonne dans le fond.]
M. Guillaume : Personnellement, j'ai saisi rapidement l'importance de, ben, quand on veut que ça bouge, c'est un peu à nous de faire en sorte que ça bouge. C'est vrai quand on est ado, c'est vrai quand on est adulte aussi.
[Action à l'écran : La Maison des jeunes sort de la photo polaroid et prend son envol comme une fusée en laissant une traînée semblable à un graffiti.]
M. Guillaume : Alors ce goût-là de m'impliquer dans la communauté, ça a pris forme quand j'ai commencé à fréquenter la Maison des jeunes, mais ça a encore une place importante aujourd'hui dans ma vie. Je pense que c'est à petite
échelle qu'on doit commencer ça aussi.
[Action à l'écran : La Maison des jeunes passe devant une échelle et la dépasse. Aperçu d'une cible à l'écran sur laquelle des balles rebondissent. Une flèche vient se planter dans le centre de la cible.]
M. Guillaume : Nous, on se sert du loisir, on n'est pas des organismes en loisirs, des fois les gens pensent qu'on ne fait que des activités de loisirs, mais il y a un objectif bien précis aux différentes activités qu'on
organise. C'est de créer un lien avec le jeune, c'est de développer une relation significative. Et à travers ces activités-là, de loisirs ou autres, ben on développe un lien avec les jeunes, puis par la suite, ça nous permet encore mieux de faire notre
travail de prévention et de sensibilisation, puis on devient un adulte significatif chez le jeune.
[Action à l'écran : Plusieurs poings se tapent les uns contre les autres dans un geste d'union.]
[Bruit d'avion]
[Action à l'écran : Aperçu d'une carte avec un avion qui décolle du Québec pour aller en Belgique. Un graffiti de cœur apparaît à côté de la Belgique.]
M. Guillaume : Nous, on s'est rendus en Belgique en 2011 pour réaliser un projet d'implication communautaire. En Europe, cette forme d'art là, qui est le graffiti, elle était très très présente. En 2013, on a reçu un
premier groupe belge ici, puis on a fait un, on faisait un brainstorming, puis par la suite on réalisait le graffiti. Donc ça a vraiment été une belle expérience.
[Action à l'écran : L'avion part de la Belgique pour retourner au Québec.]
M. Guillaume : Les graffitis qui ont été réalisés avec les jeunes belges sont encore dans nos maisons, et là-bas c'est la même chose, les graffitis qu'on a réalisés avec les Belges sont dans leurs maisons également.
[Action à l'écran : Ébauche d'un graffiti sur une feuille de papier à l'aide d'un patron.]
M. Guillaume : Nous, pour ce projet-ci, en fait, on a demandé à des jeunes de créer un graffiti, en fait de faire une ébauche de ce qu'ils aimeraient avoir comme graffiti. Puis, par la suite, on a engagé un artiste professionnel
qui accompagne les jeunes là-dedans, qui leur donne également des techniques, qui leur donne des idées.
[Bruits d'enfants]
M. Guillaume : L'avantage d'avoir un artiste professionnel avec nous, c'est que les apprentissages pour les jeunes sont supérieurs. Parce que lui, c'est son métier, c'est sa spécialité, c'est sa passion. Puis, l'artiste est pas
là pour faire le graffiti à la place des jeunes, parce que sinon, on serait un peu à côté de notre philosophie des projets Maison de jeunes, qui est « par et pour les jeunes ».
[Action à l'écran : Le graffiti sur la feuille de papier finit par prendre la forme d'un arbre.]
[Texte à l'écran : Par et pour les jeunes.]
[Action à l'écran : Plusieurs bombes de peinture apparaissent à l'écran.]
M. Guillaume : Ce que je trouve intéressant là-dedans, c'est que ça promeut une forme d'art qui est très peu présente ici en région, et ça démystifie aussi cette forme d'art-là que, parfois, on associe au vandalisme, alors que
c'est pas le cas du tout, dépendamment de la façon qu'on s'en sert.
[Reprise de la musique douce]
M. Guillaume : Ce qui est intéressant, c'est que c'est une forme d'art qui peut passer des messages d'une façon originale. Donc nous, on avait fait des graffitis sur la tolérance face aux différences.
[Action à l'écran : Plusieurs drapeaux de pays défilent à l'écran.]
M. Guillaume : Que ce soit au niveau ethnique ou de l'orientation sexuelle. Donc, on a réalisé ces deux graffitis-là, alors c'est une forme de sensibilisation, une forme de prévention qui est originale, puis qui est là en
permanence dans l'école.
[Texte à l'écran : C'est la fierté d'avoir été au bout du processus.]
M. Guillaume : Ce que ça apporte aux jeunes. Ben premièrement, c'est de la fierté d'avoir été au bout du processus. Puis ben, moi je pense que ce projet-là, comme d'autres d'ailleurs, ça vient améliorer notre estime de nous-mêmes
aussi.
[Texte à l'écran : Ça vient améliorer notre estime de nous-mêmes.]
[Action à l'écran : Des pieds montent des marches.]
M. Guillaume : Parce que ce qui peut paraître difficile au départ, ou ce qui peut nous faire douter au départ, mais finalement, quand on prend une étape à la fois, quand on est accompagnés, comme ça a été le cas du graffiti, ben
on se rend compte qu'on a le produit final devant nous, puis c'est nous qui avons réalisé ça. Je pense que ça vient favoriser l'estime de soi chez les jeunes.
[Applaudissements]
[Action à l'écran : Image d'une enveloppe indiquant un message non lu.]
M. Guillaume : Il y a quelques années, une de nos participantes avec qui on avait été en Belgique, elle m'envoie un courriel, peut-être deux ou trois ans plus tard, alors qu'elle était devenue une jeune adulte, que ce n'était
plus une jeune qui bénéficiait des services de la Maison des jeunes.
[Action à l'écran : Un macaron de première place s'affiche à côté de l'enveloppe, qui s'ouvre pour laisser sortir plein de bombes de peinture.]
[Applaudissements]
M. Guillaume : Elle avait soumis sa candidature pour faire une œuvre sur un viaduc, puis sa candidature a été retenue. Elle a fait le graffiti sur le viaduc, qui est encore là aujourd'hui dans la ville voisine. Fait que des fois,
ça peut également éveiller une nouvelle passion chez les jeunes.
[Action à l'écran : Plein de bombes de peinture tombent du ciel.]
M. Guillaume : Quand tu gardes un bon souvenir, quand tu as un sentiment d'appartenance envers ta Maison de jeunes, envers ton milieu. Ben, par la suite, je crois que ça peut avoir un impact sur ton choix de carrière qui est
possible de réaliser en région.
[Action à l'écran : La photo de la Maison des jeunes réapparaît à l'écran. Un trait de peinture avance à l'écran et passe devant deux autres photos.]
M. Guillaume : Moi, qu'est-ce que j'ai vécu quand j'étais un ado, j'avais pas de difficultés à l'école, mais j'avais pas non plus une grande motivation à l'école. Ce qui me motivait, c'était tout ce qui se passait autour de
l'école.
[Action à l'écran : Une bombe de peinture apparaît et plein de cœurs sortent de la bombe.]
M. Guillaume : Fait que oui, moi, je pense que la présence de la Maison des jeunes à l'intérieur de l'école, mais également dans la communauté, c'est une motivation pour certains jeunes, ça, j'en suis convaincu.
[Reprise de la musique douce]
[Image à l'écran : Photo de M. Guillaume]
[Texte à l'écran : Guillaume Rodrigue, Maison des jeunes l'Olivier des Etchemins.]
Narrateur : Vous êtes inspirés par l'histoire de Guillaume Rodrigue? Écoutez les autres épisodes de la série Une classe à part ...
[Texte à l'écran : Ce projet a été rendu possible grâce aux Prix Fondation Desjardins.]
Narrateur : ...pour découvrir différentes initiatives lauréates des Prix Fondation Desjardins.
[Texte à l'écran : Nous tenons à remercier tous les intervenants en milieu scolaire qui font briller la jeunesse.]
Narrateur : Que vous soyez enseignants ou enseignantes, intervenants ou intervenantes, ou parents : merci pour votre engagement auprès des jeunes. Vous faites toute la différence.
[Fin de la musique]
[Texte à l'écran : Logo Desjardins]
FIN DE LA TRANSCRIPTION TEXTUELLE
