Choisir la province (Canada) ou l'État (États-Unis), et la langue.

Services en ligne – AccèsD, AccèsD Affaires, courtage en ligne, courtage de plein exercice.

Se connecter aux services en ligne de Desjardins.
 

Votre navigateur est configuré pour refuser les fichiers témoins (cookies). Certaines parties du site pourraient ne pas fonctionner correctement ou ne pas être disponibles. Certaines informations présentées pourraient aussi s'adresser à d'autres utilisateurs que vous.
Voir la procédure pour activer les cookies

La version de votre fureteur n'est pas supportée par le site. Certaines parties du site pourraient ne pas fonctionner correctement ou ne pas être disponibles.
Voir la procédure pour mettre votre fureteur à jour

Le navigateur Microsoft Edge provoque des problèmes dans AccèsD. Pour corriger la situation, veuillez installer la plus récente mise à jour de Windows.

Organiser un lancement de livre

  • Niveau : primaire
    Groupe d'âge :
    élèves de 6 à 7 ans
  • Période de l'année :
    novembre et décembre

Domaines de formation :

  • Orientation et entrepreneuriat
  • Vivre ensemble et citoyenneté

Objectifs généraux

  • Distinguer les besoins des désirs
  • Formuler sa pensée pour expliquer un rêve
  • Se familiariser avec les coûts et les tâches de la planification d'un événement
  • Trouver des solutions pour financer un événement

Évaluation

Vous évaluez la communication orale, la communication écrite, la lecture et l'apprentissage de la coopération chez les élèves.

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure de vérifier les compétences reliées à la prise de parole.

Instructions

  1. Demander aux élèves de trouver des images qui représentent un de leurs rêves.
  2. Inviter les élèves à transformer les images en y accolant leur portrait et celui des personnes qui les accompagnent dans leur rêve et à dessiner un environnement en lien avec ce rêve (ex. : route, maison, école, etc.).
  3. Demander à chaque élève de présenter son rêve à toute la classe en répondant aux questions proposées à l'étape de préparation.

Notes à l'enseignant

Pour réaliser la tâche, l'élève peut utiliser des gestes transformateurs :

  • Tracer à main levée
  • Appliquer un pigment coloré en aplat
  • Déchirer
  • Entailler
  • Découper
  • Enduire une surface de colle

Profitez-en pour évaluer la communication orale des élèves.

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure de vérifier les compétences visant l'écriture d'un court texte.

Instructions

  • Évaluer la communication écrite de l'élève.
  • Pour ce faire, distribuer la grille d'évaluation de l'écriture mots-images ou phrases-images sur laquelle sont représentés des dessins de rêves d'enfants.
  • Demander aux élèves d'écrire la ou les phrases qui décrivent les rêves.

Objectif de la tâche 3

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure de vérifier les compétences visant la construction de sens en lecture.

Instructions

  • Évaluer la compréhension écrite (lecture) de l'élève.
  • Pour ce faire, distribuer la grille d'évaluation de la lecture mots-images ou phrases-images sur laquelle sont représentés des dessins de rêves d'enfants.
  • Demander aux élèves d'associer la ou les phrases qui décrivent les rêves avec les images.

Objectif de la tâche 4

À la fin de cette tâche, vous serez en mesure de vérifier les compétences visant l'écriture d'un court texte et son apprentissage de la coopération.

Instructions

Distribuer une fiche d'autoévaluation à chaque élève pour qu'il cote sa participation aux différents comités.

Barre d'outils