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Distinguer le travail rémunéré du travail non rémunéré

  • Groupe d'âge :
    élèves de 8 à 9 ans
  • Période de l'année :
    avril et mai
  • Temps requis :
    5 heures 25 minutes

Domaine de formation :

  • Vivre ensemble et citoyenneté

Habiletés financières et coopératives

  • Distinguer le travail rémunéré du travail non rémunéré
  • Comprendre que l’argent se gagne en travaillant

Évaluation

Les élèves réévaluent leur point de vue de départ concernant la rémunération des tâches réalisées à la maison.

Tâche 1 : Réévaluer son point de vue

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, les élèves seront en mesure de justifier leur point de vue et d'expliquer, s'il y a lieu, pourquoi ils ont changé d'idée.

Instruction

  1. À la suite du débat, les élèves réévaluent leur point de vue.
  2. Lire la fiche Mon point de vue après le débat avec les élèves et expliquer le travail à faire.
  3. Présenter les critères d'évaluation de la tâche.
  4. Demander aux élèves de remplir la fiche.
  5. Évaluer le travail des élèves selon la grille d'évaluation Mon point de vue.

Notes à l'enseignant

  • Si les élèves expriment qu'ils croient nécessaire d'être payés pour faire leurs tâches à la maison, invitez-les à se questionner sur l'importance de rendre service au sein de leur famille. Faites-leur prendre conscience de tout ce qu'ils obtiennent déjà de leurs parents, en plus d'être logés et nourris. Ils vont au restaurant, ils font des sorties, ils obtiennent des choses qu'ils désirent de temps à autre. Mentionnez-leur que cela représente une forme de rémunération.
  • Suggestions d'exercice :
    • Calculer le montant annuel reçu d'un élève qui reçoit une allocation de x $ par semaine, 5 $ par exemple, pour faire ses tâches.
    • Dresser la liste des sorties, des restaurants et des achats faits par leurs parents pour eux.
    • Évaluer sa capacité de se payer toutes ces choses avec le montant reçu annuellement.

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