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Réfléchir aux enjeux du crédit

  • Groupe d'âge :
    élèves de 10 à 11 ans
  • Période de l'année :
    avril et mai
  • Temps requis :
    5 heures 45 minutes

Domaine de formation :

  • Environnement et consommation

Habiletés financières

  • Comprendre le crédit
  • Utiliser un compte dans une institution financière

Sommaire de l'activité

Après avoir étudié les types de paiement, les élèves découvrent les règles et les conséquences de l’utilisation du crédit en participant à une histoire interactive. Ils préparent finalement un feuillet d’information à l’intention des utilisateurs du crédit.

Compétences

Tableaux des compétences disciplinaires et non disciplinaires.

Compétences disciplinaires enseignées

Disciplines Compétences Progression des apprentissages
Français
  • Écrire des textes variés
  • Lire des textes variés
  • Utiliser toutes les notions vues en classe et ciblées pour les tâches de lecture et d'écriture.
Mathématiques
  • Raisonner à l'aide de concepts mathématiques
  • Associer un pourcentage à un nombre décimal.
  • Exprimer par un pourcentage un nombre exprimé en notation décimale et vice versa.
  • Utiliser la calculatrice.

Compétences non disciplinaires

  • Coopérer

Préparation

Les élèves découvrent les modes de paiement et prennent conscience des enjeux liés à l'utilisation du crédit.

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l'élève sera en mesure d'identifier les avantages et les inconvénients des modes de paiement.

Instructions

  1. Demander aux élèves les modes de paiement qu'ils connaissent et les faire parler à propos des avantages et des inconvénients de chacun.
  2. Distribuer la fiche Avantages et inconvénients des modes de paiement.
  3. Faire visionner la capsule vidéo et demander aux élèves de remplir la fiche après le visionnement.
  4. Faire un retour avec les élèves et corriger la fiche avec eux.

Notes à l'enseignant

Aucune

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette étape, l’élève connaîtra les particularités du paiement par carte de crédit et les enjeux qui en découlent.

Instructions

  • Temps requis
    45 minutes
  • Matériel pédagogique
    Carte de crédit
    (en format PDF, 328 ko)
  1. Explorer avec les élèves leurs connaissances liées à l'utilisation d'une carte de crédit.
  2. Noter au tableau les informations données par les élèves.
  3. Projeter au tableau la fiche Carte de crédit et la lire avec eux.
  4. Résumer la fiche avec les élèves en les faisant exprimer ce qu'ils retiennent à propos de l'utilisation du crédit.

Notes à l'enseignant

  • L'utilisation du crédit est soumise à un taux d'intérêt variable en fonction du type de prêt. Il est possible d'aller plus loin en expliquant aux élèves qu'il existe plusieurs modes de paiement par crédit dont les prêts automobile, hypothécaire et personnel. L'utilisation de ces prêts engendre aussi des coûts, mais contrairement à la carte de crédit, le paiement mensuel est établi à l'avance et demeure le même jusqu'au paiement complet de l'emprunt.

Réalisation

Les élèves lisent une histoire interactive dont ils sont les héros afin d'apprendre les rouages du crédit.

Tous les documents pour réaliser cette activité sont regroupés à droite sous Liens utiles.

Tâche 1 : Lire une histoire interactive sur le crédit

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette étape, l'élève sera en mesure de comprendre les enjeux du crédit grâce à une histoire interactive où il doit faire des calculs avec de l'argent.

Instructions

  1. Former des équipes de 2 élèves et fournir la fiche Réflexion et un crayon à chaque équipe.
  2. Chaque équipe visionne « L'aventure de Sylvia ».
  3. Chaque équipe lit la mise en situation et effectue un choix lorsque demandé dans l'histoire.
  4. Tout au long de la lecture, les élèves doivent écrire les montants des achats de Sylvia et les informations demandées sur la fiche.
  5. À la fin de la lecture, les élèves écrivent ce qu'ils retiennent de l'expérience vécue par Sylvia.
  6. Faire un retour avec les élèves afin de constater ce qu'ils retiennent de leur expérience.

Notes à l'enseignant

  • L'usage de la calculatrice pourrait très bien s'inscrire dans cette activité.

Évaluation

Les élèves réalisent un feuillet d'information à l'intention des utilisateurs du crédit.

Tâche 1 : Réfléchir à l'utilisation du crédit

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l'élève sera en mesure d’expliquer son point de vue quant à l'utilisation du crédit et l'endettement.

Instructions

  1. Former des équipes de 4 élèves.
  2. Demander à chaque équipe de préparer un petit guide à l'intention des utilisateurs de crédit.
  3. Inviter les élèves à trouver le nom d'une entreprise de crédit fictive et à l'inscrire sur la page couverture de leur guide.
  4. Sur la page intérieure droite, les élèves écrivent les règles à suivre pour utiliser le crédit correctement.
  5. Chaque équipe présente ensuite son guide au reste du groupe.

Notes à l'enseignant

  • Chaque équipe utilise une feuille blanche pliée en 2.
  • Pour éviter la redondance des textes produits, suggérez plusieurs thèmes comme les règles à suivre, les conditions d'utilisation, le pourcentage d'intérêts, les mises en garde, l'endettement, etc. Dans ce cas, le travail des équipes pourrait être regroupé dans un même feuillet et le nom de la compagnie pourrait être voté démocratiquement par l'ensemble de la classe.

Liens utiles

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