Établir un budget pour les soins d'un animal de compagnie

Objectif de la tâche 1

À la fin de cette tâche, l'élève sera en mesure d'expliquer l'utilité d'un budget.

Instructions

1. Discuter avec les élèves de la notion de budget.
2. Faire une tempête d'idées avec les élèves sur les coûts liés aux dépenses d'un appartement - loyer, électricité, téléphone et Internet, épicerie, transport. Trouver un consensus et inscrire ces données au tableau.
3. Distribuer la fiche Budget mensuel de Lori et lire la mise en situation avec les élèves.
4. Donner le temps nécessaire aux élèves, individuellement, d'effectuer les calculs et de répondre à la question 3.
5. Corriger les réponses aux questions 1 et 2 et discuter avec les élèves de la question 3.
6. Rappeler que cet exercice correspond à établir un budget en fonction des revenus pour savoir si on peut se permettre certaines dépenses.

Notes à l'enseignant

• Exemples de questions :
• Qu'est-ce qu'un budget?
  Suggestion de définition : Planification des dépenses et des revenus d'une personne ou d'une entreprise.
• Ont-ils déjà eu à établir un budget? Si oui, donner des exemples.
• Pourquoi est-ce utile d'établir un budget?
• Distinguez les dépenses fixes des dépenses variables. Ex. : habillement, épicerie, sorties, dentiste, coiffure, produits de maquillage ou d'hygiène, cellulaire, frais de scolarité, etc.).
• Les élèves peuvent réaliser la tâche individuellement ou en équipe de 2.

Objectif de la tâche 2

À la fin de cette tâche, l'élève sera en mesure d'énumérer des dépenses occasionnées par les besoins d'un perroquet en captivité.

Instructions

1. Discuter avec les élèves de leurs connaissances sur les perroquets.
2. Dresser une liste de questions que les élèves se posent sur les perroquets.
3. Suggérer aux élèves de faire une courte recherche afin de répondre aux questions.
4. Former des équipes de 2 élèves.
5. Attribuer une question à chaque équipe et leur accorder 20 minutes pour faire la recherche (recherche éclair).
6. Demander à chaque équipe de partager le fruit de sa recherche avec le groupe.

Notes à l'enseignant

Exemples de questions pour la discussion :

• À ton avis, combien de temps peut-il vivre?
• Quelle est la caractéristique particulière du perroquet? Réponse : Il parle.
• Que crois-tu qu'il mange?

Écrivez les questions sur une grande feuille ou au tableau, en laissant de l'espace pour écrire les réponses de l'étape 6 et laissez les informations bien en vue pendant la réalisation des tâches subséquentes.